Sistema Operativo

¿Qué es el Sistema Operativo?

 

Programa informático que se inicia al encender la computadora, para coordinar su funcionamiento y permitir la comunicación de la máquina con el usuario. El SO despierta a la computadora y hace que reconozca a la CPU, la memoria, el teclado, el sistema de vídeo y las unidades de disco.

 El sistema operativo comienza a trabajar en cuanto se enciende la computadora y es completamente fundamental para que el usuario trabaje con él. Los sistemas operativos realizan tareas básicas y, sin ellos, el ordenador no funcionaría. El sistema operativo es como un policía de tráfico pues, se encarga de que los programas no interfieran entre ellos.

 

Sobre el sistema operativo se instalan los programas que vaya a usar el usuario. Los programas, también llamados aplicaciones son muy diversos. Ejemplo: El procesador de textos Word.

 

 

 

 Objetivos:

• Optimiza todos los recursos del sistema para soportar los requerimientos.
• Proveer una máquina virtual o un ambiente en el cual el usuario pueda ejecutar programas de manera conveniente y segura, protegiéndolo de las complejidades del hardware.
• Controla y coordina el uso del hardware administrando memorias, impresora, monitor, etc.

Sistemas operativos hay muchos, aunque mucha gente piensa que sólo existe el famoso Windows. Veamos algunos:

1. Windows (en sus diferentes versiones): Windows XP, Windows Vista, es un sistema operativo propiedad de la empresa MicroSoft que es privativo (de pago).
2. Mac OS: Es un sistema operativo propiedad de la empresa Apple, (el creador del Ipod) que es privativo.

1. Unix: Sistema operativo empleado por las supercomputadoras y ordenadores de grandes empresas, propiedad de la empresa AT&T y es privativo. Es un sistema muy seguro.
2. GNU/Linux: Sistema operativo que está en alza, completamente gratuito. Cualquiera lo puede modificar según sus necesidades. Además, es bastante seguro.
3. FreeBSD: Sistema operativo gratuito y según algunos autores uno de los más seguros.

 

 Psicologia040910, (18/09/2010),  http://psicologiaentelematicas.blogspot.mx/, consultado el día 25/02/2014.

 

 

 Como ejemplo de sistema operativo:

GNU/Linux es un sistema operativo libre desarrollado por voluntarios de todo el mundo.

Sus principales características son:

– multitarea: se pueden realizar varias actividades a la vez (navegar por Internet, editar un

documento ,compilar un programa,...)

– multiusuario: varios usuarios pueden trabajar concurrentemente en un único ordenador con varios terminales (teclado y monitor) de forma que tengan la sensación de que es el único que está trabajando en el sistema. Cada usuario almacena sus datos (programas, documentos de texto, imágenes,...) en una cuenta privada o “home”. Notar que para que sea multiusuario es imprescindible que sea multitarea

– conectividad: permite las comunicaciones en red y el acceso a recursos remotamente. Por ejemplo, podemos acceder a nuestros datos situados en una máquina a través de otro equipo, conectados ambos a Internet

– multiplataforma: se puede instalar en multitud de dispositivos, desde todo tipo de ordenadores de sobremesa y portátiles y servidores hasta videoconsolas o incluso teléfonos

móviles.

– libre: su código fuente está disponible. Cualquiera puede usarlo, modificarlo y distribuir.

Una consecuencia de esto es que es gratis.

– y muchas más características técnicas que se escapan del ámbito de esta asignatura

 

GNU/Linux es un clon (tiene la misma funcionalidad) que el S.O. privativo UNIX. Éste fue

desarrollado inicialmente a mediados de los 70 para mainframes y estaciones de trabajo

(ordenadores potentes). UNIX ha sido utilizado en los principales sistemas informáticos de todo el

mundo, sin embargo, ha ido dejando sitio en el mercado a GNU/Linux. Actualmente, Linux se

utiliza en el 87.80 % de las 500 máquinas más potentes del mundo, por un 4.60% de UNIX y sólo un 1% de Windows. (Fuente http://top500.org, lista de noviembre de 2008).

 Otra característica de GNU/Linux es que permite convivir con otro sistema operativo en un mismo ordenador. De este modo, podemos tener Windows y GNU/Linux instalados en un mismo ordenador.

 
 http://ergodic.ugr.es/cphys/LECCIONES/linux/00.introduccion_a_linux.pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Breve reseña fotográfica de la vida de Frida Kahlo

Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón
Pintora mexicana

"Me retrato a mí misma porque paso mucho tiempo sola y porque soy el motivo que mejor conozco"
Frida Kahlo

 La pequeña Frida, nacida en Coyoacán el 6 de julio de 1907 a sus 7 años de edad



Frida y sus hermanas en su adolescencia

  Frida sus 18 años de edad

  

Edad en la que sufrió un grave accidente que la obligo a un largo reposo durante el cual aprendió a pintar

   

Se enamoro del muralista Diego Rivera

 Se caso con el a los 22 años de edad

  

Sus pinturas principalmente eran autorretratos y naturaleza muerta

le amputaron una pierna 

  lo que le provoco depresión, hasta intento el suicidio varias veces

Murió el 13 de Julio de 1954

Sus cenizas se encuentran donde siempre vivió están  en la casa azul 

Cuando muera quemen mi cuerpo No quiero ser enterrada he pasado mucho tiempo acostada ¡Simplemente quémenlo!

 FIN  

       Biografía de Frida Kahlo

        http://www.fridakahlofans.com/biobriefsp.HTML

 

        http://www.fridakahlofans.com/biobriefsp.html



Nuevas Tecnologías

Hola, bienvenidos a una nueva entrada acerca de las TIC's

 

Las TIC's pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.

 

 

 Las TIC's (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.

 

 

 Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

 

Las potencialidades que ofrecen las herramientas de las TIC permiten la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento, lo cual impone modificar el clásico enfoque de enseñanza centrado en el que enseña por uno centrado en el que aprende.

Las TIC permiten recrear ambientes organizadores de aprendizajes complejos, estimular el trabajo colaborativo, examinar materiales en diversos modos de presentación y perspectivas diferentes y estimular la reflexión y la negociación.

 

Aprender de manera diferente impone replantear el modelo pedagógico a la luz de los cambios que se han producido en el paradigma actual de aprendizaje, que lo asume como un proceso de construcción de conocimientos basado en la experiencia del que aprende (constructivismo).

 

 

Este video me pareció  muy interesante porque exponen de forma muy hábil el uso de las Tic’s (Tecnologías de Información y Comunicación), simulando una situación real como lo es la que presentan algunos maestros que se resisten al uso de nuevas tecnologías, ya sea por desconocimiento o porque nos cuesta trabajo manejarlas; al mismo tiempo nos muestra cómo es esta interacción con cada una de las tecnologías, como el uso de  Internet, el manejo de computadoras, de teléfonos celulares, videoconferencias, etc., y poco a poco va convenciendo al maestro escéptico de lo interesante y efectivo que puede ser el uso de TIC’s en el aula.

Por otra parte, me parece extraordinario los avances tecnológicos que desde hace dos décadas atrás se han venido implementando, en relación con décadas anteriores; la creciente demanda del uso de computadoras, teléfonos inteligentes, tabletas personales, notebooks, etc., aunado al desarrollo de Internet, ha potencializado el desarrollo de nuevas tecnologías tanto en materia de Hardware como de Software, lo que ha traído grandes  beneficios  a la gran cantidad de personas que lo utilizan, sacando el mayor provecho las empresas u organizaciones que ofrecen productos y servicios.

Considero importante sumarse a esta gran revolución tecnológica, adaptando el uso de estas herramientas al ámbito pedagógico para no excluir a nadie de los beneficios que esto nos ofrece. Sin embargo creo que estas herramientas por sí solas no vendrán a resolver todos los problemas que presenta el sistema educativo en cuanto a calidad, puesto que estos problemas son más que nada pedagógicos y no tecnológicos,  estas herramientas sólo vienen a complementar y a interactuar con los protagonistas del sistema educativo, los alumnos, aun así estoy de acuerdo que debemos aprovechar la sinergia que presentan las nuevas tecnologías para el desarrollo y beneficio de los educandos.

 

Éstas gráficas hacen referencia a el índice de usuarios que tienen acceso al uso de las TIC's.

 

 

 

 

 

 

 

 

TIC's en el Aula. 03/12/2012. UNTREFMEDIA. Consultado el 12/02/2014.  https://www.youtube.com/watch?v=LFDVTUYXQLU

 

La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. 2002. Revista pedagógica. Consultado el 12/02/2014.

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=s0798-97922004000300006&script=sci_arttext

 

?Qué son las TIC's?. 21/04/2009. TIC's.Consultado el 12/02/2014.

http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/

 

 

 

Biografía de Henry A Giroux

A continuación les mostraré la Bibliografía de Henry Giroux

Henry A. Giroux

 
Nació en Providence (EE.UU.) el 18 de septiembre de 1943. Crítico cultural y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país. Es bien conocido por sus trabajos pioneros en pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles, enseñanza superior, estudios acerca de los medios de comunicación.

Su obra ilustra un número de tradiciones teóricas que se extienden desde Marx hasta Paulo Freire y Zygmunt Bauman. Su trabajo académico más significativo ha consistido en integrar los estudios culturales dentro del estudio de la Educación y la Pedagogía, así como por su crítica radical al sistema educativo y cultural muy determinado por el mercado de las industrias culturales norteamericanas.

 

Después de recibir su doctorado en la Universidad Carnegie Mellon en 1977, fue profesor en la Universidad de Boston entre 1977 y 1983, año en el que pasó a la Universidad de Miami, en Oxford, Ohio, donde también ocupó el puesto de director del Center for Education and Cultural Studies ("Centro para la Educación y Estudios Culturales"). En 1992, se trasladó a la Universidad Estatal de Pensilvania donde asumió la cátedra de profesorado Waterbury. También fue director del Waterbury Forum in Education and Cultural Studies ("Foro Waterbury en Educación y Estudios Culturales"). En mayo de 2004 pasó a la Universidad McMaster, donde actualmente ostenta la cátedra de Cadenas globales de televisión en la licenciatura de ciencias de la comunicación. En mayo de 2005 la Universidad Memorial de Canadá le concedió un doctorado honorario en letras. Además de ser miembro de la junta de responsables deTruthout.

H. Giroux busca por medio del conocimiento teórico y práctico adquirir una reflexión  cotidiana  y  racional para que:

 Giroux, presenta una teoría que pretende hacer cambiar la visión de los estudiantes y de la gente en general. Trata de sacar lo superficial y menos importante y reemplazarlo por conocimientos que tengan algo de sentido y que hagan pensar, cuestionarse y criticar la sociedad.

 Aquí presento un video que explica las ideas de Henry Giroux

http://www.rebeldemule.org/foro/biblioteca/tema7879.HTML

 

Educacionporsiempre's Blog. (2010/07). Propuesta Curricular de Henry A. Giroux. Recuperado el 2014/02/05)

http://educacionporsiempre.wordpress.com/2010/07/02/propuesta-curricular-de-henry-a-giroux/

 

Corrientes Pedagógicas Contemporaneas, (Henry Giroux). (2013, 05, 28). Pedagogía Critica. Recuperado  el (2014, 05, 28) https://www.youtube.com/watch?v=aFXmOHpuQbY